公民与社会发展科 资源套 第四批教材

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公民与社会发展科于2021-2022学年在中四级开始推行,中国文化研究院(下称「本院」)为支持学校教授此科目,特邀资深前线教师协助设计教学策略,并从本院《通识‧现代中国》、中华学社《当代中国》等网站精选多元化的材料,制作成适切的教学资源,协助教师教授有关内容。

第四批资源(共12课节,涵盖课题二的第四个学习重点及课题三的第一至二个学习重点),于12月24日上载至本院网站。第四批资源详情见下表。
 


主题一 「一国两制」下的香港

课题二 国家情况与国民身份认同

 

学习重点 4  香港特别行政区参与国家事务的裨益及贡献 (共四节)*
* 教师可按学校情况,自行更改节数。

课节

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1. 裨益(1):国家支持香港发展的政策

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课后工作纸
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2. 裨益(2):让香港具备「一国两制」的优势

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3. 贡献(1):香港在不同范畴推动内地发展及交流

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4. 贡献(2):捐款赈灾或支持内地发展中地区的需要

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课节

1. 裨益(1):国家支持香港发展的政策

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课节

2. 裨益(2):让香港具备「一国两制」的优势

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课节

3. 贡献(1):香港在不同范畴推动内地发展及交流

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课节

4. 贡献(2):捐款赈灾或支持内地发展中地区的需要

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课题三 香港社会的多元文化特征

 

学习重点 1  形成香港社会以中华文化为主体的多元文化特征的因素:香港的发展概略;中华传统文化与不同文化的融和对香港社会的影响(共四节)*
* 教师可按学校情况,自行更改节数。

课节

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1. 香港社会文化的特征

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课后工作纸
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2. 香港社会文化的成因

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课后工作纸
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3. 中华文化为主体的多元文化
  对教育和经济的影响

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课后工作纸
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4. 中华文化为主体的多元文化
  对社会和文化的影响

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课节

1. 香港社会文化的特征

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课节

2. 香港社会文化的成因

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课节

3. 中华文化为主体的多元文化
  对教育和经济的影响

教学进度表

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教学简报

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课堂工作纸
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课节

4. 中华文化为主体的多元文化
  对社会和文化的影响

教学进度表

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学习重点 2  多元文化特征对于香港社会的积极意义:推动文化的兼收并蓄;有助文化创新与反思;促进不同族裔融和共处;培养植根中华文化而具世界视野的公民素养(共四节)*
* 教师可按学校情况,自行更改节数。

课节

教学进度表

教学简报

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1. 多元文化的特征对香港社会的积极意义 (1)

教学进度表

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課堂工作紙
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课后工作纸
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2. 多元文化的特征对香港社会的积极意义 (2)

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課堂工作紙
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课后工作纸
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3. 多元文化的特征对香港社会的积极意义 (3)

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課堂工作紙
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4. 多元文化的特征对香港社会的积极意义 (4)

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课后工作纸
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课节

1. 多元文化的特征对香港社会的积极意义 (1)

教学进度表

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課堂工作紙
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课节

2. 多元文化的特征对香港社会的积极意义 (2)

教学进度表

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教学简报

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課堂工作紙
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课后工作纸
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课节

3. 多元文化的特征对香港社会的积极意义 (3)

教学进度表

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教学简报

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工作纸

预习工作纸
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課堂工作紙
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课后工作纸
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课节

4. 多元文化的特征对香港社会的积极意义 (4)

教学进度表

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課堂工作紙
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如老师希望取得相关教材的word版本,请电邮:ls@acsohk.org.hk 提出。老师请于电邮中清楚列明姓名、任教学校名称及电邮地址,以方便本院尽快处理。谢谢。

如有其他任何查询或意见,请电邮至 ls@acsohk.org.hk 提出。

 

上载日期:
2022年01月26日

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