公民與社會發展科 資源套 第四批教材

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公民與社會發展科於2021-2022學年在中四級開始推行,中國文化研究院(下稱「本院」)為支援學校教授此科目,特邀資深前線教師協助設計教學策略,並從本院《通識‧現代中國》、中華學社《當代中國》等網站精選多元化的材料,製作成適切的教學資源,協助教師教授有關內容。

第四批資源(共12課節,涵蓋課題二的第四個學習重點及課題三的第一至二個學習重點),於12月24日上載至本院網站。第四批資源詳情見下表。
 


主題一 「一國兩制」下的香港

課題二 國家情況與國民身份認同

 

學習重點 4  香港特別行政區參與國家事務的裨益及貢獻 (共四節)*
* 教師可按學校情況,自行更改節數。

課節

教學進度表

教學簡報

工作紙

1. 裨益(1):國家支持香港發展的政策

教學進度表

教學簡報

預習工作紙
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課堂工作紙
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課後工作紙
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2. 裨益(2):讓香港具備「一國兩制」的優勢

教學進度表

教學簡報

預習工作紙
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課堂工作紙
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課後工作紙
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3. 貢獻(1):香港在不同範疇推動內地發展及交流

教學進度表

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預習工作紙
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課堂工作紙
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4. 貢獻(2):捐款賑災或支援內地發展中地區的需要

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課堂工作紙
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課節

1. 裨益(1):國家支持香港發展的政策

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課節

2. 裨益(2):讓香港具備「一國兩制」的優勢

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課節

3. 貢獻(1):香港在不同範疇推動內地發展及交流

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課節

4. 貢獻(2):捐款賑災或支援內地發展中地區的需要

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課題三 香港社會的多元文化特徵

 

學習重點 1  形成香港社會以中華文化為主體的多元文化特徵的因素:香港的發展概略;中華傳統文化與不同文化的融和對香港社會的影響(共四節)*
* 教師可按學校情況,自行更改節數。

課節

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1. 香港社會文化的特徵

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課後工作紙
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2. 香港社會文化的成因

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課堂工作紙
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課後工作紙
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3. 中華文化為主體的多元文化
  對教育和經濟的影響

教學進度表

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課堂工作紙
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課後工作紙
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4. 中華文化為主體的多元文化
  對社會和文化的影響

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課節

1. 香港社會文化的特徵

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預習工作紙
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課堂工作紙
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課後工作紙
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課節

2. 香港社會文化的成因

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課節

3. 中華文化為主體的多元文化
  對教育和經濟的影響

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課後工作紙
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課節

4. 中華文化為主體的多元文化
  對社會和文化的影響

教學進度表

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學習重點 2  多元文化特徵對於香港社會的積極意義:推動文化的兼收並蓄;有助文化創新與反思;促進不同族裔融和共處;培養植根中華文化而具世界視野的公民素養(共四節)*
* 教師可按學校情況,自行更改節數。

課節

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1. 多元文化的特徵對香港社會的積極意義 (1)

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2. 多元文化的特徵對香港社會的積極意義 (2)

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課後工作紙
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3. 多元文化的特徵對香港社會的積極意義 (3)

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課後工作紙
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4. 多元文化的特徵對香港社會的積極意義 (4)

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課後工作紙
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課節

1. 多元文化的特徵對香港社會的積極意義 (1)

教學進度表

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教學簡報

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預習工作紙
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課堂工作紙
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課後工作紙
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課節

2. 多元文化的特徵對香港社會的積極意義 (2)

教學進度表

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預習工作紙
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課堂工作紙
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課後工作紙
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課節

3. 多元文化的特徵對香港社會的積極意義 (3)

教學進度表

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工作紙

預習工作紙
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課堂工作紙
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課後工作紙
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課節

4. 多元文化的特徵對香港社會的積極意義 (4)

教學進度表

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課堂工作紙
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如老師希望取得相關教材的word版本,請電郵:ls@acsohk.org.hk 提出。老師請於電郵中清楚列明姓名、任教學校名稱及電郵地址,以方便本院盡快處理。謝謝。

如有其他任何查詢或意見,請電郵至 ls@acsohk.org.hk 提出。

 

上載日期:
2022年01月26日

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