中国自1708年创办俄罗斯文馆，经过200年漫长的过程，至二十世纪初（1919年北京大学设立俄文系），才酝酿形成俄罗斯学。当中经过以下三个阶段。

一、形成时期：上世纪初到二十年代末：这时期，俄罗斯学虽已初步形成，但仍不完备，尚缺乏有成果的学者群。在十月革命和五四运动的影响及推动下，俄罗斯学进展明显，人员急剧增加，参与介绍俄苏的有三部分人，一是革命者和革命文化人，虽然都不懂俄文，但为了介绍新思潮和新俄文化，都透过各种外文来译介。李大钊、陈独秀、鲁迅、茅盾、郭沫若、郑振铎等都有这方面的著述。二是直接赴苏俄考察，懂俄文、能描述现实情况的人士。第一个在新俄采访的瞿秋白写出《俄乡纪程》和《赤都心史》两本著作，耿济之在苏联期间译出一系列文学名著。三是在国内兴办俄文学校，从事培养人才的教师，京沪和东北各地都有，如北京俄文专修馆、上海外国语学社。持续久、影响大的是北京大学俄文系，开设学科门类完备，并聘有俄苏籍教员。尤其出现了张西曼这样的代表人物，是中国俄罗斯学形成的标志。

二、缓慢进展时期：二十年代末至1949年：在这个时期，它主要依据革命与社会运动的需要而开展，因而实践性强，正构成了中国俄罗斯学的特点。二十年代末起，北京军阀政权，限制和打击与苏联有联系的文化人，迫害革命者，这使得俄罗斯学的进展步履维艰。在这个时期，它主要依据革命与社会运动的需要而开展，因而实践性强，构成了中国俄罗斯学的特点。这个时期有三部分人在活动。一是以几个文化团体为依托的人。一是在苏联莫斯科外文出版局工作的中国学者萧三、唯真、陈昌浩、李立三等，主要是译介马列主义和苏联革命书籍。一是在俄语院校任教，在延安如马列学院的张闻天、师哲，延安外国语学校的卢竞如等，在国统区如西南联大的刘泽荣等。

三、快速发展和完备时期：五十年代初全面“学习苏联”的形势促进俄罗斯学的大发展，六七十年代两国关系一度恶化，但本学科并未中断，经过调整反而有所加强与提高，学界从以翻译介绍为主，转入以研究为主。1964年以中国社科院苏联东欧研究所为代表的一批苏联问题研究机构应运而生。高校大力培养俄文专业人才，学制和教材规范化。同时，中国的俄罗斯学者也与国际上的同行开展国际学术交流。曹靖华创建俄苏文学学科，在八十年代初正式提出“苏联学”名称。1991年苏联解体后，中国学界恢复使用“俄罗斯学”名称。同时，中国的俄罗斯学者也与国际上的同行开展国际学术交流